日期：2016-7-23（原创文章,禁止转载）
本报讯（记者 贾晓燕）教育部日前印发《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》和《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，要求对中小学生艺术素质进行测评，测评结果要纳入学生综合素质档案广东广州癫痫医院。初中和高中阶段学生测评结果将作为学生综合素质评价的重要内容。据了解，新的《测评办法》适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校，素质测评要覆盖全体学生。教育部将在全国建立一批中小学生艺术素质测评实验区。学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75至89分为良好，60至74分为合格，60分以下为不合格郑州比较好的癫痫医院。测评依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。有家长和学生提出，在校外参加社会艺术特长班培训、艺术考级、艺术比赛是否能成为艺术素质认定的依据？对此，教育部相关负责人明确表示，测评办法对于“校外学习”的界定，既不包括学生接受的家庭艺术教育，也不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训，而只是指学生“参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等”实践性、体验性学习。至于“艺术特长”，则限定为“在学校现场测评中”展现出来的艺术特长北京癫痫病专科，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。按照教育部要求，教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。(北京日报)
